„Das Churermodell ist eine Unterrichtsanlage, die Möglichkeiten schafft!“
Der Vorteil der Unterrichtsanlage im Churermodell ist, dass sie Möglichkeiten schafft, besser mit Heterogenität resp. Vielfalt umzugehen, Schüler:innen mehr Partizipation ermöglicht
und damit die überfachlichen Kompetenzen (exekutiven Funktionen) stärkt und im gleichen Raum Förder-, Regelunterricht und integrative Begabungs- und Begabtenförderung zulässt.
Dies alles mit vertretbarem Aufwand über Lernaufgaben.
Entstanden ist das Churermodell vor 15 Jahren an der Stadtschule Chur. Es ging darum, einen besseren Übergang vom Kindergarten in die Schule zu schaffen. Dazu wurde die Unterrichtsanlage des Kindergartens mit der räumlichen Öffnung auf den Unterricht der Schule übertragen.
Weg von der frontalen Ausrichtung hin zu einem Lernraum, in dem sich alle Beteiligten wohl fühlen, gut bewegen und lernen können. Weitere Merkmale sind Inputs im Kreis und Arbeit mit Lernaufgaben.
Schulzimmer umstellen
Die Schülertische sind nicht mehr zur Wandtafel ausgerichtet. Unterschiedliche Arbeitsplätze mit unterschiedlichen Perspektiven unterstützen Schüler:innen beim konzentrierten Arbeiten.
Inputkreis
Im Inputkreis werden Lernaufgaben vorgestellt und besprochen. Die Schüler:innen erhalten Hinweise, die es ihnen ermöglicht, sich für eine Lernaufgabe zu entscheiden. Der Inputkreis ist auch der Ort des Ankommens, des Austausches von Lernerfahrungen und der Reflexion.
Lernen mit Lernaufgaben
Passen zum Input gibt es Lernaufgaben auf unterschiedlichen Anspruchsniveaus, aus den die Schüler:innen auswählen können, indem sie sich zur Aufgabenschwierigkeit einschätzen. Die Lehrperson beobachtet und begleitet diesen Prozess.
Lernort und Lernpartner:in wählen
Die Lernenden entscheiden sich für einen Arbeitsplatz, an dem sie die gewählte Aufgabe gut bearbeiten können. Sie können die Lernaufgabe allein oder mit Lernpartner:innen ihrer Wahl lösen, sofern die Lernaufgabe diesbezüglich keine festen Vorgaben macht.
Beispiele Schulzimmergestaltung
Wiedergabeliste
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