Cornelson-Verlag: Interview zum Churermodell
Warum das Churermodell allen Schülerinnen und Schülern gerecht werden will. Kinder verbringen einen großen Teil ihres Tages in der Schule – Lehrkräfte ebenfalls. Sollten Schulen daher nicht nur Lernorte, sondern auch Lebensorte sein? Genau das verspricht das Churermodell. Ausgangspunkt ist ein neu gestalteter Klassenraum, in dem es keinen Frontalunterricht mehr gibt. Hinzu kommen Elemente wie […]
Das Churermodell und ADHS
In Kürze: Hohe Leistungsanforderungen zusammen mit einem eng geführten Unterricht und einer defizitären Ausrichtung bringen ADHS-Kinder/Jugendliche in eine schwierige Situation – die sich oft als Störung des Unterrichts äussert. ADHS-Kinder/Jugendliche brauchen einen Unterricht, der sowohl Struktur wie auch Offenheit bietet. Das Churermodell schafft dazu gute Voraussetzungen – wenn Struktur und Begleitung bewusst mitgedacht werden. Eins […]
Hausaufgaben sind nicht mehr zeitgemäß
In Kürze: Die Gesellschaft und die damit verbundene Beschäftigungssituation der Eltern haben sich verändert. «Hausaufgaben» sind nicht mehr zeitgemäss und sollten abgeschafft werden. Wir sprechen grundsätzlich von Lernzeit und darüber, wo und wann diese stattfindet. Freie Lernzeiten, in denen die Schülerinnen und Schüler (SuS) an selbstbestimmten Themen selbstverantwortlich arbeiten, können in den Stundenplan integriertwerden. Diese […]
Das Churermodell und die Begabungs- und Begabtenförderung
Integration aller Schülerinnen braucht einen inklusiven Unterricht, um den unterschiedlichen Bedürfnissen einer heterogenen Lerngruppe gerecht zu werden. Prof. Dr. Peter Lienhard von der Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich schreibt: »Das Bestechende am „Churermodell“ ist, dass es die Basis für viele wesentliche Entwicklungen der heutigen Schule legt – sei es individualisierte Lernförderung, inklusive Schulungsform und […]
Positive Bildung und das Churermodell
Positive Bildung geht der Frage nach, was Menschen brauchen, damit sie sich bestmöglichst entwickeln können. Zentral ist dabei die Selbstwirksamkeitserwartung der Lernenden. Zudem belegen Forschungsergebnisse, dass sich Wohlbefinden beim Lernen entscheidend auf die Produktivität und Leistungsfähigkeit von Schüler:innen auswirkt (U. Lichtinger, 2024). Schüler:innen mit besserem Wohlbefinden erzielen bessere Noten und haben weniger Fehlzeiten (Chaves,2021,282). Es […]