Etwas kann nicht stimmen
Eine vom Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) bei gfs.bern in Auftrag gegebene Untersuchung zum Integrativen Unterricht zeigt: Sieben von zehn befragten Lehrpersonen stimmen der Aussage zu, leistungsstarken und hochbegabten Schüler:innen im Integrativen Unterricht nicht gerecht werden zu können. Gleichzeitig ist eine Mehrheit der Ansicht, dass das allgemeine Leistungsniveau der Schüler:innen gesunken ist. Dagmar Rösler, […]
Individuell lernen mit Churermodell und den „Sprachstarken 1“
Für Lehrpersonen aus Deutschland:Die Grundlage für das Lehrmittel „Sprachstarken 1“ bildet das Sprachlehrmittel „ABC Lernlandschaft“ von Erika Brinkmann für die 1- 4. Klasse im Verlag für pädagogischen Medien. Die ABC Lernlandschaft ist besonders gut für heterogene Lerngruppen geeignet; sie kann sowohl in jeder Schulklasse als auch im jahrgangsübergreifenden Unterricht und in Inklusionsklassen eigesetzt werden. Das […]
Offene Unterrichtsformen – die Lösung oder das Problem?
ZusammenfassungDer Beitrag diskutiert offene Unterrichtsformen im Spannungsfeld von Notwendigkeit und Überforderung. Der Fokus liegt dabei auf Schüler:innen mit besonderem Bildungsbedarf,insbesondere mit Aufmerksamkeitsdefizit-/ (Hyperaktivitäts-) Störung und aus dem Autismus-Spektrum. Am Beispiel des Churermodells wird aufgezeigt, wie offene Unterrichtsformen durch klare Strukturen, passende Lernorte, Lernbegleitung, Förderung der Selbststeuerung und kooperative Arbeitsweisen so gestaltet werden können, dass sie […]
Cornelson-Verlag: Interview zum Churermodell
Warum das Churermodell allen Schülerinnen und Schülern gerecht werden will. Kinder verbringen einen großen Teil ihres Tages in der Schule – Lehrkräfte ebenfalls. Sollten Schulen daher nicht nur Lernorte, sondern auch Lebensorte sein? Genau das verspricht das Churermodell. Ausgangspunkt ist ein neu gestalteter Klassenraum, in dem es keinen Frontalunterricht mehr gibt. Hinzu kommen Elemente wie […]
Das Churermodell und ADHS
In Kürze: Hohe Leistungsanforderungen zusammen mit einem eng geführten Unterricht und einer defizitären Ausrichtung bringen ADHS-Kinder/Jugendliche in eine schwierige Situation – die sich oft als Störung des Unterrichts äussert. ADHS-Kinder/Jugendliche brauchen einen Unterricht, der sowohl Struktur wie auch Offenheit bietet. Das Churermodell schafft dazu gute Voraussetzungen – wenn Struktur und Begleitung bewusst mitgedacht werden. Eins […]
Hausaufgaben sind nicht mehr zeitgemäß
In Kürze: Die Gesellschaft und die damit verbundene Beschäftigungssituation der Eltern haben sich verändert. «Hausaufgaben» sind nicht mehr zeitgemäss und sollten abgeschafft werden. Wir sprechen grundsätzlich von Lernzeit und darüber, wo und wann diese stattfindet. Freie Lernzeiten, in denen die Schülerinnen und Schüler (SuS) an selbstbestimmten Themen selbstverantwortlich arbeiten, können in den Stundenplan integriertwerden. Diese […]
Das Churermodell und die Begabungs- und Begabtenförderung
Integration aller Schülerinnen braucht einen inklusiven Unterricht, um den unterschiedlichen Bedürfnissen einer heterogenen Lerngruppe gerecht zu werden. Prof. Dr. Peter Lienhard von der Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich schreibt: »Das Bestechende am „Churermodell“ ist, dass es die Basis für viele wesentliche Entwicklungen der heutigen Schule legt – sei es individualisierte Lernförderung, inklusive Schulungsform und […]
Positive Bildung und das Churermodell
Positive Bildung befasst sich mit der Frage, was Menschen benötigen, um sich bestmöglich zu entwickeln. Im Zentrum steht dabei die Selbstwirksamkeitserwartung der Lernenden. Forschungsergebnisse zeigen zudem deutlich, dass Wohlbefinden beim Lernen einen entscheidenden Einfluss auf Produktivität und Leistungsfähigkeit hat (Lichtinger, 2024). Schüler:innen (SuS), die sich wohler fühlen, erzielen bessere Leistungen und haben weniger Fehlzeiten (Chaves, […]